Unidad Uno
Los docentes y las TIC:cuatro tendencias o más
En cuanto a las TIC, hay diferentes posturas del profesorado sobre su uso:
-Los que tienen miedo: No se sienten seguros de usar las TIC, tienen miedo a equivocarse y romper lo cotidiano de su trabajo
-Los objetores o escépticos: Manifiestan que las TIC son una tapadera para enmascarar los problemas de la educación. Lo importante se puede aprender sin estos medios.
-Los Pedagógicos: Las TIC ayudan si están vinculadas a lo pedagógico se colocan en el papel de aprendices y no tienen miedo de aprender de sus alumnos.
-Los resignados: No le tienen miedo, creen que es mejor no utilizarlas por que son perfeccionistas y están seguros de sí mismos.
-Los Activistas: Los primeros en apuntarse a los cursos de informática valoran todo lo nuevo, dominan los programas. Reconocen en las TIC su parcela de conocimiento y de poder.
Se requiere una nueva narrativa que de otro sentido a la relación pedagógica y a la concepción de enseñanza- aprendizaje que no solo gira en torno a los conocimientos del profesor.
Formación, competencia y actitudes sobre las TIC del profesorado de secundaria:Un instrumento de evaluación
Profesorado,tecnofobia e innovación tecnológico-didáctica.
La actitud del docente hacia las TIC según 3 actitudes:
*Innovadores: Asumen una linea donde se interesan profundamente por sus ideas, incluso si caen en ridículo.
*Resistentes: Asumen un papel activo en el cuestionamiento de las actitudes.
*Líderes: Aquellos que asumen una posición de reflexión sobre los pros y contras de las innovaciones tecnológicas.
Además, existen los dos polos: La tecnofilia( convencimiento que las tecnologías nuevas son la solución a los problemas pedagógicos. Y la tecnofobia: Rechaza el cambio y la innovación, pues la considera deshumanizadora.
La influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de un centro de primaria
La introducción de las TIC en centros educativos de primaria y secundaria y su incidencia en el dearrollo profesional y los cambios organizativos que ello ocasiona.
Las decisiones organizativas del centro educativo con relacion a las TIC implica: tener espacio para los equipos y una organización de los profesores para utilizar los recursos.
El director se encarga de la dinamización, formación y toma de decisiones a nivel organizativo en el centro educativo con relación a las TIC. Además resuelve problemas técnicos, toma decisiones de adquirir nuevos recursos.
Se establece que el aula de informática, no se utiliza para impartir otras materias y eso disminuye el potencial de su uso para el aprendizaje. Además la influencia de las TIC en el desarrollo profesional del profesorado, donde el profesional requiere la alfabetización informática y telemática.
Se debe reflexionar que teniendo el equipo y las aulas acondicionadas está en la capacitación del docente mejorar la experiencia de aprendizaje
El uso pedagógico de las TIC en los centros de educación primaria y secundaria en Canarias
Una de las conclusiones más destacables (y quizás desalentadoras de los distintos estudios es que a pesar del incremento de la disponibilidad de recursos tecnológicos en las escuelas(Computadoras, conexión de banda ancha a internet, pizarras y proyectores digitales) la práctica pedagógica de los docentes en el aula no supone una alteración del modelo tradicional de enseñanza en el aula.
En este programa la integración de la TIC es relevante para los procesos educativos, no solo como recurso didáctico sino como contenido curricular, medio de comunicación y como instrumento de gestión académica y administrativa.
En cuanto a las TIC, hay diferentes posturas del profesorado sobre su uso:
-Los que tienen miedo: No se sienten seguros de usar las TIC, tienen miedo a equivocarse y romper lo cotidiano de su trabajo
-Los objetores o escépticos: Manifiestan que las TIC son una tapadera para enmascarar los problemas de la educación. Lo importante se puede aprender sin estos medios.
-Los Pedagógicos: Las TIC ayudan si están vinculadas a lo pedagógico se colocan en el papel de aprendices y no tienen miedo de aprender de sus alumnos.
-Los resignados: No le tienen miedo, creen que es mejor no utilizarlas por que son perfeccionistas y están seguros de sí mismos.
-Los Activistas: Los primeros en apuntarse a los cursos de informática valoran todo lo nuevo, dominan los programas. Reconocen en las TIC su parcela de conocimiento y de poder.
Se requiere una nueva narrativa que de otro sentido a la relación pedagógica y a la concepción de enseñanza- aprendizaje que no solo gira en torno a los conocimientos del profesor.
Formación, competencia y actitudes sobre las TIC del profesorado de secundaria:Un instrumento de evaluación
Profesorado,tecnofobia e innovación tecnológico-didáctica.
La actitud del docente hacia las TIC según 3 actitudes:
*Innovadores: Asumen una linea donde se interesan profundamente por sus ideas, incluso si caen en ridículo.
*Resistentes: Asumen un papel activo en el cuestionamiento de las actitudes.
*Líderes: Aquellos que asumen una posición de reflexión sobre los pros y contras de las innovaciones tecnológicas.
Además, existen los dos polos: La tecnofilia( convencimiento que las tecnologías nuevas son la solución a los problemas pedagógicos. Y la tecnofobia: Rechaza el cambio y la innovación, pues la considera deshumanizadora.
La influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de un centro de primaria
La introducción de las TIC en centros educativos de primaria y secundaria y su incidencia en el dearrollo profesional y los cambios organizativos que ello ocasiona.
Las decisiones organizativas del centro educativo con relacion a las TIC implica: tener espacio para los equipos y una organización de los profesores para utilizar los recursos.
El director se encarga de la dinamización, formación y toma de decisiones a nivel organizativo en el centro educativo con relación a las TIC. Además resuelve problemas técnicos, toma decisiones de adquirir nuevos recursos.
Se establece que el aula de informática, no se utiliza para impartir otras materias y eso disminuye el potencial de su uso para el aprendizaje. Además la influencia de las TIC en el desarrollo profesional del profesorado, donde el profesional requiere la alfabetización informática y telemática.
Se debe reflexionar que teniendo el equipo y las aulas acondicionadas está en la capacitación del docente mejorar la experiencia de aprendizaje
El uso pedagógico de las TIC en los centros de educación primaria y secundaria en Canarias
Una de las conclusiones más destacables (y quizás desalentadoras de los distintos estudios es que a pesar del incremento de la disponibilidad de recursos tecnológicos en las escuelas(Computadoras, conexión de banda ancha a internet, pizarras y proyectores digitales) la práctica pedagógica de los docentes en el aula no supone una alteración del modelo tradicional de enseñanza en el aula.
En este programa la integración de la TIC es relevante para los procesos educativos, no solo como recurso didáctico sino como contenido curricular, medio de comunicación y como instrumento de gestión académica y administrativa.
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